En la siguiente actividad podrás conocer el vocabulario básico (nivel A1) de los muebles de la casa. Puedes primero mirar las palabras y luego jugar para ver que ya lo has aprendido.

Puedes ir a la actividad pinchando aquí.

Sé que es difícil hablar español con fluidez. Y no es ningún secreto que los españoles hablamos muy rápido. De hecho, se dice que el español es, después del japonés, la lengua hablada más deprisa del mundo.

En el siguiente vídeo explico por qué los hispanohablantes hablamos con tanta velocidad. Uno de los “secretos” es que pronunciamos muchísimas palabras de manera continua, unidas unas a otras, según ciertas reglas.

El fenómeno más importante para comprender esto es la sinéresis, es decir, la pronunciación como una sola sílaba de dos vocales consecutivas. Este fenómeno es especialmente evidente entre palabras, cuando una de ellas acaba en vocal y la siguiente también empieza en vocal.

Además, si esas dos vocales son iguales, ambas quedan reducidas a una única vocal. Es como si entre ellas hubiera solo una consonante y una apóstrofe (‘). Ya sabéis que este signo ortográfico en español no existe, pero sí que se pronuncia.

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Hace pocas semanas presentaba aquí un material al que yo llamo «El mapa del Subjuntivo». En ese esquema, trataba de hacer más claro el camino a los estudiantes que quieren aprender a toda costa qué significa el subjuntivo en español. La idea principal de aquella entrada era que el subjuntivo no significa nada por sí mismo, sino que es un modo que depende de otras palabras para poder utilizarse. En la entrada de hoy vamos a ver cómo podemos utilizar el subjuntivo para expresar deseos.

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Por supuesto, existen otras maneras de expresar deseos en español, como por ejemplo «Quiero ser millonario», pero en este caso el deseo viene dado por el verbo querer, que como veremos en futuras entradas necesita de un verbo en infinitivo o en subjuntivo, según el caso. Pero esto es un tema para una entrada independiente. Hoy vamos a estudiar aquellos casos en los que expresamos deseos solo con un verbo, y ese verbo está en subjuntivo.

Como explicaba en «El mapa del Subjuntivo», el modo subjuntivo NUNCA es un verbo independiente. Es decir, que necesita de otras palabras para poder aparecer. En este caso, para expresar deseos, en español existen principalmente 3 estructuras:

Ojalá + subjuntivo

Que + subjuntivo

Así + subjuntivo

Estas tres palabras, junto con el verbo en subjuntivo, significan distintos tipos de deseos en español. La primera, ojalá, sirve para expresar cualquier tipo de deseo. La segunda, que, solo se utiliza en frases hechas que ya existen en la lengua, como «¡Que aproveche!». La tercera, así, se emplea para maldecir, para desear cosas negativas.

Estas tres estructuras, con varios ejemplos y otras cosas, las explico de manera más desarrollada en el siguiente vídeo. En él os invito a que, entre todos, formemos un corpus de expresiones de deseo con que, ya que esta estructura no permite crear deseos nuevos, sino que ya existe un extenso repertorio que usamos de manera normal los hablantes de español según la situación. Podéis escribir en los Comentarios aquellas expresiones que conozcáis o que os parezcan importantes.

Si esta entrada os ha parecido interesante, os invito a que pinchéis en “Me gusta” y a que la compartáis en vuestras redes sociales. Dentro de unos días volveremos a este tema con algunas actividades que nos permitan ponerlas en práctica.

Todos los profesores sabemos que los materiales reales (o con apariencia de serlo) constituyen una herramienta fundamental para la dinamización de nuestras clases. Para los alumnos resultan más motivadores que aquellos otros materiales preparados ex profeso y que yo llamo “de laboratorio”. El problema viene cuando intentamos averiguar de dónde obtener esos materiales de calidad.

Después de muchos años de experiencia, uno va adquiriendo “tablas” y llenando su mochila con una ingente cantidad de fotocopias, archivos escaneados, recortes, etcétera. Aquí comparto algunos de los lugares que constituyen mi primera parada en el momento de buscar material para preparar las clases de español.

Vídeos

Para niveles bajos y medios, suelo recalar en los canales de Youtube de dos profesores/bloggers excelentes, por un lado, ProfedeEle y por otro SergiMartinSpanish. Las ventajas de ambos canales son claras: sus autores son profesores de español, están pensados y hechos para los alumnos de ELE, tratan temas de interés directo para ellos.

Por otro lado, para niveles más avanzados, suelo visitar las webs de Radio Televisión Española y de la Fundación Juan March. En la primera, dentro de su sección «A la carta», encontraremos documentales, programas, series y todo tipo de contenidos del ingente archivo de la radio televisión públicas. La Fundación Juan March es un referente no solo nacional en la organización de ciclos de charlas, coloquios y conferencias sobre temas muy diversos, tratados todos con seriedad y rigor. Este último solo es apto para niveles muy altos (C1 avanzado y C2).

Audios

Para muchos estudiantes, las actividades de audición son frustrantes porque les resultan difíciles de comprender. No obstante, esto no debe ser motivo para dejar de hacerlas ya que la audición es un fuente fundamental de imputs y de ejemplos. Acostumbran al aprendiente a no apoyarse en elementos paralingüísticos, sino a enfrentarse a la lengua por sí misma.

Entre mis fuentes de audio favoritas destacan los podcast de todo tipo. Antes hablaba de los vídeos de la Fundación Juan March, sin embargo este es un recurso relativamente reciente. Su base de audios abarca miles de conferencias de todo tipo que se remontan a los años ’70.

En la misma línea, tenemos el archivo de programas de radio de Radio Nacional de España. Miles de programas de todo tipo entre los cuales seguro que más de uno resultarán interesantes a nuestros estudiantes más avanzados.

Para estudiantes de niveles más bajos, quiero destacar aquí dos podcast. De nuevo, los realizados por el equipo de Profedeele, donde cuentan de manera amena situaciones e historias amenas y fáciles de comprender. Además, podemos acercarnos al podcast hoyhablamos.com, donde encontraremos también situaciones cotidianas que resultarán estimulantes a nuestros alumnos.

Textos

La cuestión de los textos es a la vez la más sencilla y la más compleja. Es sencilla porque el repertorio de textos que podemos llevar a clase es inagotable. Seguro que podremos encontrar textos de todo tipo para satisfacer los intereses de nuestros chicos y chicas. Sin embargo, también es complejo porque requiere un profundo ejercicio de filtrado e, incluso, de adaptación, dependiendo del nivel.

Yo suelo encontrar reportajes muy interesantes en revistas de español a las que está suscrita la escuela donde trabajo. De ellas, me gustaría destacar la revista Punto y coma, editado por Habla con Eñe. En ella, cada número se centra en un tema general, pero la revista tiene mucha variedad de secciones. Además, cada texto va acompañado de actividades de comprensión. Y todos sus números llevan un CD en el que se pueden escuchar las versiones leídas de los artículos, en diferentes acentos de la lengua.

Películas y cortometrajes

Este apartado bien merecería un post entero, dada su enorme amplitud. No obstante, quisiera dejar aquí constancia de varias webs de profesores de español en las que podemos encontrar repertorios de cortometrajes con programaciones didácticas listas para poder usarlas en clase. Entre ellas, voy a destacar dos: en primer lugar, volvemos a la fantástica web de ProfedeEle, que tiene una sección específicamente dedicada a los cortos en la clase de ELE; por otro lado, cuando quiero programar una actividad a partir de una película o de un corto, suelo buscar información en la web de Todoele, donde hay muchísimas propuestas didácticas basadas en estos medios.

Conclusión

Y hasta aquí este repaso a los lugares donde habitualmente me dirijo cuando necesito buscar materiales específicos. Por supuesto, una de las características de los profesores de idiomas es que nos pasamos la vida ojo avizor por si cualquier cómic, artículo, anuncio publicitario o lo que sea pudiera ser llevado al aula, también al “aula online”.

En cualquier caso, mi consejo a la hora de preparar secuencias didácticas es que tratemos de combinar materiales de distinta naturaleza, precalentamiento con un vídeo, cuerpo de la actividad con textos para generar debate, cómics a modo de conclusión… En la variedad está el éxito, y el secreto para que nuestros alumnos mantengan un interés vivo y constante.

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Aquí tienes un interesante esquema de aquellas palabras y expresiones más importantes para describir. Puedes utilizarlas cuando hables y también cuando quieras expresarte por escrito. Se refieren a cualidades físicas de las cosas (también algunas sirven para describir personas). La imagen la puedes descargar. No olvides, por favor, indicar que te gusta este material y compartirlo a través de las redes sociales.


Puedes acceder a una presentación en la que propongo algunas comparaciones para utilizar este vocabulario en clase.

El español es una lengua riquísima, hablada en más de 20 países del mundo. Esta extensión hace que el léxico, sobre todo el relativo a los alimentos, sea muy variado. Aquí tenemos un vídeo donde se muestra esta variedad, con diferentes acentos y pronunciaciones. Espero que disfrutéis.

Aquí tenéis un ejercicio para practicar las formas de los verbos en presente. Podéis marcar directamente las palabras en la página. Si hacéis clic en la esquina derecha, la actividad se abre a pantalla completa.
Y recuerda, si tienes dudas, puedes reservar una hora de clase conmigo.

En el presente artículo quiero presentar y compartir una recopilación de algunas páginas web que me da mucho juego y me resulta muy útiles para mi labor docente diaria (presencial, claro). Se trata de los contadores de tiempo online. Los contadores, son servicios sencillos y gratuitos alojados en páginas de internet, que podemos utilizar para mostrar en la pantalla de nuestro ordenador o proyectada sobre la pizarra el tiempo restante para la realización de una tarea o de un juego. Algunas de las páginas que vamos a presentar, además, cuentan con otros servicios, como cronómetro, contador de tiempo restante (para una fecha determinada), calculadoras, etcétera.

ONLINE-STOPWATCH

http://www.online-stopwatch.com/spanish/

Esta web ya es un clásico entre los profesores en general (de idiomas en particular). Ofrece diferentes formatos de contadores de tiempo y de cronómetros, algunos de ellos muy divertidos. El problema que presenta es que por ahora están programados en formato flash, de manera que algunos de los navegadores más utilizados ya no le dan soporte.

TIMER TAB

http://www.timer-tab.com/

Si lo que te gustan son los entornos de trabajo sencillos y, sobre todo, elegantes, esta es tu página. Tenemos a la vista el contador de cuenta atrás, una alarma y un cronómetro con una combinación de colores de pantalla muy relajante y con una sencillez de uso pasmosa. Como única pega para mi gusto, el tamaño de los dígitos es algo pequeño. Pero eso va en las preferencias de cada uno.

ONLINE TIMER

http://www.timeanddate.com/timer/

Este contador, cronómetro y más cosas es sencillo, agradable y práctico. Su uso es muy sencillo e intuitivo. Además, permite configurar los diferentes sonidos que sirven de alarma.

TIMER ONLINE

http://timeronline.org/

Muy sencillo, muy simple y muy útil. De aspecto un poco soso para mi gusto, pero cumple perfectamente con la función para la que ha sido programada. Además, se puede configurar de una manera muy sencilla tanto el cronómetro, como el despertador o como una alarma específica.

TIMER. ONLINE-CLOCK

http://timer.onlineclock.net/

Esta web nos ofrece una serie de relojes y contadores con un diseño muy básico pero con muchas opciones. Es posible utilizar diferentes cronómetros, aunque para lo que nos interesa debemos seleccionar la opción “timer”. Además, entre varias opciones que hay en la esquina superior izquierda de la pantalla, podemos determinar el tamaño de los dígitos del reloj. Muy interesante si solo queremos marcar el tiempo sin más distracciones; en especial, en un momento en que debamos permanecer en clase con poca luz.

¿Conocéis más recursos similares? Sería genial que los compartierais por aquí.